先给结论
孩子两岁多还不会说话、2岁半只会少量称呼时，不要只按词汇数量判断原因。应先分别记录语言理解、主动表达、功能沟通、模仿和听力风险：孩子是否理解日常指令，是否主动请求，是否用动作、声音或词语表达，以及这些表现出现在哪些场景；如果同时担心听力、口腔结构或整体发展，应优先寻求正规专业评估。
一、先记录“怎么沟通”，不只数会说几个词
观察孩子想要物品、拒绝、请求帮助和分享兴趣时，会不会看向成人、指向物品、发声、使用动作或词语。记录具体场景比笼统写“什么都不会说”更有助于后续沟通。
二、把理解和表达分开观察
可以记录孩子在没有手势提示时是否能理解熟悉的一步指令，能否找到日常物品，以及换一个人或换一个场景后表现是否稳定。理解和表达可能并不同步，需要分别说明。
三、留意需要优先分流的情况
需要注意
如果家庭怀疑听力变化、口腔或发声结构问题，或者同时关注明显的神经发育、行为安全和心理风险，应先到正规医疗或相应专业机构完成评估。官网文章不能替代诊断。
四、带着哪些记录去沟通
- 孩子主动沟通最常出现的三个场景
- 能理解和不能理解的日常指令示例
- 常用动作、声音、词语或句子
- 不同照顾者、不同环境中的差异
- 既往正规检查或评估资料（如有）
五、星晴可以承接什么
星晴可通过14维基线测绘和语言表达专项观察，把家长主诉转成主动请求、命名、问答、句式、功能沟通和场景迁移等可记录指标，再讨论课堂与家庭支持路径。