DTT
回合式训练
把目标拆成较清晰的教学回合，便于建立起点、记录提示和比较完成情况。
9 METHODS · COMBINED BY GOAL
九种方法如何服务于不同的训练目标？
星图系统收录九种常用方法，分别用于组织结构化学习、自然情境练习、互动沟通、视觉支持和关系参与等不同任务。实际服务中，会先依据14维能力基线、专项评估和阶段目标明确训练重点，再选择或组合相应方法。
DIR/Floortime
发展性互动
在互动中关注关系、参与、共同注意和沟通动机。
NET
自然情境教学
把目标放入游戏、家庭和真实生活情境，观察迁移。
PRT
关键反应训练
围绕动机、主动性和关键反应组织可泛化的互动任务。
ESDM
早期丹佛模式
在发展与互动框架下组织适龄的早期学习和社交沟通活动。
PECS
图片交换沟通
在适用时借助图片支持功能沟通和主动表达。
TEACCH
结构化教学
通过环境、视觉流程和任务结构提升可理解性与独立参与。
SCERTS
社会沟通与情绪调节框架
关注社会沟通、情绪调节和支持环境之间的关系。
RDI
人际关系发展介入
在适用情境中关注共同参与、关系互动和动态协作。
方法、专项和路径分别承担什么作用？
九种方法用于组织具体教学，十四大专项分别负责不同的能力训练方向，三十六条路径则说明如何从家庭问题出发，依次完成评估、课堂训练、家庭任务和阶段复测。三者相互配合，但一种方法不会固定对应某一种需求。
为什么需要组合使用不同方法？
结构清晰的教学有助于建立新技能，自然情境和互动活动可以观察主动参与与实际运用，视觉支持则能提高任务的可理解性。具体组合取决于孩子当前的参与、理解、提示需要，以及能力在不同场景中的运用情况。