自闭症谱系支持｜观察、专项与能力路径

支持思路

按功能沟通、社交互动、学习参与、行为安全、感觉运动与自理、融合迁移六类实际支持需求形成路径，不按标签固定配课。

除“会不会”之外，还要记录在哪些人物、环境、任务难度和提示条件下出现，是否能跨场景保持。

围绕共处、共同注意、社交发起与回应、规则游戏、合作任务和同伴关系维护建立训练路径。

围绕主动请求、命名、问答、句式扩展、事件描述和真实场景沟通建立功能沟通与语言组织路径。

主要方向与配合方向会根据孩子当前能力、家庭目标和阶段变化确定，不采用固定组合、固定顺序或统一课时。

“阿斯伯格综合征”是家庭和既往资料中仍会使用的历史诊断称呼。在星晴的支持体系中，相关需求统一从自闭症谱系入口开始了解，实际支持仍从社会沟通、语言理解与表达、情感心智、学习参与、灵活性和融合适应等功能表现建立基线。

什么时候需要先做其他专业评估？

自闭症诊断、支持等级和医学治疗由正规医疗体系完成；明显自伤、攻击或其他安全风险应优先寻求相应专业支持。

PATHWAY CONNECTION

路径不是诊断分类，也不是固定课程。它把共性功能画像、主要专项、联动方向、进入依据和风险分流组织在一起，便于围绕当前问题形成阶段安排。

P08 社会沟通伴随型支持路径
面向有语言但不会互动、主动沟通少、对话轮替困难或话题单一等表现，从共同注意和回应进入主动发起、轮替对话、小组合作与集体场景迁移。
P10 功能沟通支持路径
面向无语言、主动请求少、不会表达需求、理解指令困难或仿说多但不会使用等支持需求，逐步建立功能请求、共同理解、主动表达与必要的替代沟通。
P11 社交互动支持路径
面向共同注意弱、回应少、主动发起少、轮流困难或同伴合作不足等支持需求，推进共同注意、发起、回应、轮替、合作与同伴场景迁移。
P12 学习参与支持路径
面向难以进入任务、模仿弱、等待困难、提示依赖高或尚不能稳定参与等支持需求，把任务进入、模仿、简单指令、等待和从提示到独立拆成阶段目标。
P13 行为与安全支持路径
面向逃避、崩溃、攻击、自伤或其他安全风险并伴需求表达不稳定等场景，从行为功能记录进入替代沟通、规则理解、等待、情绪恢复与安全支持。
P14 感知运动与生活适应路径
面向感觉调节、身体控制、动作计划、精细操作、自理或家庭常规困难等支持需求，把身体调节、动作任务、生活步骤与家庭常规放入同一阶段路径。

HOME OBSERVATION

不需要提前准备专业术语。比“孩子就是不会”更有帮助的，是记录一个具体场景里发生了什么、孩子已经能做到什么、需要怎样的提示，以及更换人物或环境后是否还能做到。

NEXT STEP

工作人员会结合孩子年龄、所在城市、已有评估资料和家庭目标，协助确认是继续观察、优先外部分流，还是进入能力基线与专项评估。