匿名场景：遇到挫折或被拒绝时，出现打人咬人

旧版公开记录中的初始观察

• 情绪调节机制缺失，一旦要求未被满足，立即用打人或咬人代替语言表达不满。

对应的支持路径

此页呈现的是同类场景的路径关系，不是对当前儿童的固定方案。实际安排仍需结合观察、能力基线与家庭优先目标确认。

• P23 Bm行为功能与替代沟通路径

  先观察行为功能和触发条件，再建立替代沟通、等待、规则理解、情绪恢复和弹性转换，并保持课堂与家庭记录一致。

• P13 行为与安全支持路径

  面向逃避、崩溃、攻击、自伤或其他安全风险并伴需求表达不稳定等场景，从行为功能记录进入替代沟通、规则理解、等待、情绪恢复与安全支持。

• P31 Em情感心智与关系修复路径

  从情绪觉察进入情绪原因和共情，再进入心智解读、观点采择、自我调节，并把社交暗示和冲突修复迁移到真实互动。

阶段观察如何理解？

进行行为功能分析，建立替代性沟通。现能用语言表达我很生气，攻击行为清零。

以上是旧版公开记录中对特定阶段的描述；不同儿童的起点、提示条件、家庭参与和同期支持不同，不能据此推断其他儿童会获得相同变化。

下一步怎样进入当前支持？

从行为、情绪与安全进入，结合当前表现确认主要专项、联动专项、课堂任务、家庭任务与阶段复测节点。