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STAR-MAP 基线测评
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14 维基线测评 + 2小时 × 10工作日全程陪跑。满意再续费（补缴前10个工作日），零隐性收费。
词汇有了但"不理解"——这是认知贫困循环的典型表现。Cg 从因果互动到独立解决突发问题，5 个阶梯，是语言和社交能力的认知底座。
以下是 Cg · 认知建构 维度薄弱时最常见的观察场景。出现 2 个以上建议预约 STAR-MAP 基线测绘，精准定位瓶颈。
阶梯进路是 Cg 维度的教学路线图。每一步的完成由数据定义，不靠主观感觉判断。
| 阶段 | 名称 | 核心工作 | 可观察完成标准 |
|---|---|---|---|
| ① | 启蒙 CAUSAL PLAY |
建立因果操作与物体功能意识。玩具因果操作训练，打开「行动→结果」的早期认知回路。 | 理解"按→出现/停止"的因果操作，稳定重复 |
| ② | 辨识 CLASSIFICATION |
建立属性分类与概念辨别能力。从单属性（颜色/形状）到双属性分类，建立视觉概念编码系统。 | 按颜色/形状/类别完成 2 分类任务，准确率 ≥ 85% |
| ③ | 融通 OBJECT FUNCTION |
建立物品功能知识与情境化理解。命名物品用途并在功能情境中运用，支撑 Lg 词汇与 Ad 自理发展。 | 说出或演示 5 种以上常用物品的功能用途 |
| ④ | 秩序 SPATIAL-TEMPORAL |
建立空间方位与时间序列的认知逻辑。理解「上/下/里/外」及「先…然后…」序列，为多步骤指令理解奠基。 | 理解"上/下/里/外"及"先…然后…最后"序列 |
| ⑤ | 升维 PROBLEM SOLVING |
建立面对新问题的主动解决能力。从示范依赖到独立策略提出，实现认知的创造性迁移与高阶推断。 | 面对新场景独立提出解决方案（不依赖示范） |
STAR-MAP 基线测评会同步检测以下维度，确认哪些是真正制约 Cg 进展的并发瓶颈，避免单维度低效路径。
以下为脱敏处理后的真实案例片段，已获家长书面授权，仅展示可观察的行为事实与数据节点。
两者互为因果，通常同步推进效率最高——用认知活动（分类/排序）提供语言材料，用语言训练反哺认知深化。
STAR-MAP 是功能性评估，不作智力诊断。如需标准化认知评估（Bayley/Griffiths 等）可提供转介建议。
日常物品分类（食物/玩具/衣物）、因果游戏（开关/按压玩具）、序列故事（先洗手再吃饭）都是有效的家庭 Cg 活动，不需要专业教具。
透明公示核心价格，具体方案以所选中心当期规则为准。