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词汇量有了但 90% 是仿说，主动请求近乎为零——这是语言使用系统未建立的典型表现。Lg 4 个阶梯，从功能单音到独立段落叙述。
以下是 Lg · 语言逻辑 维度薄弱时最常见的观察场景。出现 2 个以上建议预约 STAR-MAP 基线测绘，精准定位瓶颈。
阶梯进路是 Lg 维度的教学路线图。每一步的完成由数据定义，不靠主观感觉判断。
| 阶段 | 名称 | 核心工作 | 可观察完成标准 |
|---|---|---|---|
| ① | 破冰 MAND |
将已有词汇从被动标签转化为主动沟通工具。激活语言使用动机，建立「我需要→我开口」的功能性请求回路。 | 有目的使用单词请求需求物 ≥ 5 个词 |
| ② | 搭桥 TACT |
扩展词汇量并建立「主语+动词」短句结构。从单词命名延伸至短句框架，为双向沟通提供语言骨架。 | 命名 ≥ 20 个物品；使用"主+动"短句表达 |
| ③ | 互动 INTRAVERBAL |
建立双向对话（Intraverbal）能力。WH 问题问答训练，从单向应答延伸至话题维持和多轮交换。 | 正确回答 who/what/where/when 问题 ≥ 70% |
| ④ | 高阶 DISCOURSE |
建立连贯叙述与复杂句式能力。从单一事件描述延伸至因果/条件句，对接社交场景与学业语言需求。 | 独立叙述 3 句以上连贯事件；理解含"因为/如果"的句子 |
STAR-MAP 基线测评会同步检测以下维度，确认哪些是真正制约 Lg 进展的并发瓶颈，避免单维度低效路径。
以下为脱敏处理后的真实案例片段，已获家长书面授权，仅展示可观察的行为事实与数据节点。
词汇量是"词库"，还需要"语法引擎"和"使用系统"。只背单词不练用法，孩子可能认识300个词却无法开口请求一杯水。
研究显示 AAC（含 PECS）不抑制口语，反而通过建立沟通动机间接促进口语。图片/手势是桥梁，目标是逐步过渡到口语。
取决于 Lg 基线阶段。Lg① 到 Lg② 通常需要 8-12 周（每周 4-5 节）；Lg① → Lg③ 整体路径通常需要 6-12 个月，期间数据持续可见进步。
透明公示核心价格，具体方案以所选中心当期规则为准。