本主题主要回答什么？
把坐不住、容易分心、等待困难和任务逃避拆为任务理解、注意调控、行为触发与环境支持。
家长常见问题
- 坐不住一定是注意力问题吗？
- 任务持续时间和提示等级怎样记录？
- 出现明显安全风险时应怎样分流？
阅读时建议同时记录什么？
- 表现发生时和谁在一起、处于什么环境；
- 正在进行的任务与成人给出的提示；
- 独立完成、提示后完成或未完成的结果；
- 更换人物、材料或环境后是否仍能出现；
- 是否伴随安全、听力、口腔、吞咽、心理或其他需要优先分流的风险。
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专项关系用于继续了解可能涉及的能力方向，实际安排仍以孩子当前能力基线为准。