匿名场景：上不了幼儿园，长达半年的严重分离焦虑

旧版公开记录中的初始观察

• 入园即剧烈哭吐，家长尝试半年仍无法入园，情绪调节机制彻底崩溃。

对应的支持路径

此页呈现的是同类场景的路径关系，不是对当前儿童的固定方案。实际安排仍需结合观察、能力基线与家庭优先目标确认。

• P31 Em情感心智与关系修复路径

  从情绪觉察进入情绪原因和共情，再进入心智解读、观点采择、自我调节，并把社交暗示和冲突修复迁移到真实互动。

• P34 Ap融合前备与课堂适应路径

  从一对一规则和桌面参与开始，进入小组规则、集体指令、同伴互动、过渡转换、自理要求和园所课堂场景迁移。

• P15 融合与同伴场景路径

  面向集体指令、课堂规则、对话合作、情绪理解、入园入学或同伴互动困难等支持需求，通过小组合作、集体规则、自然情境和家园衔接推进迁移。

阶段观察如何理解？

通过机构的缓适陪同与脱敏过渡，重建安全感，现已顺利返园，能在门口微笑着跟妈妈挥手。

以上是旧版公开记录中对特定阶段的描述；不同儿童的起点、提示条件、家庭参与和同期支持不同，不能据此推断其他儿童会获得相同变化。

下一步怎样进入当前支持？

从社交沟通与融合适应进入，结合当前表现确认主要专项、联动专项、课堂任务、家庭任务与阶段复测节点。